Tin tức |
| Học nghề điện tử công suất tại Trường Kỹ thuật Công nghệ Hùng Vương. Ảnh: NLĐ |
Theo PGS.TS Ngô Anh Tuấn, Viện Trưởng Viện Sư Phạm Kỹ thuật, tỷ trọng lao động đã qua đào tạo ở nước ta rất thấp, cụ thể có hơn 86% dân số trong độ tuổi lao động chưa được đào tạo chuyên môn, kỹ thuật, nhất là lao động khu vực nông thôn. Việc phân luồng sau THCS cũng bộc lộ nhiều thất bại khi chỉ có chưa đến 3% vào học nghề và xấp xỉ 2% học trung cấp chuyên nghiệp, đặc biệt có 300.000 người không tiếp tục học bất cứ trường nào.
Thêm vào đó, các trường giáo dục nghề nghiệp hiện nay như Trung cấp chuyên nghiệp, trung cấp nghề, cao đẳng nghề rất khó tuyển sinh, xu hướng nâng cấp bậc đào tạo như là một cứu cánh để tồn tại, đáng chú ý là lao động của ta đang dần bộc lộ là “nhân lực chất lượng thấp”. Vấn đề chồng chéo trong quản lý nhà nước và phát triển các trường nghề cũng được nhiều đại biểu nhắc lại như là một nguyên nhân khiến cho giáo dục nghề nghiệp khó đổi mới.
Trước thực trạng đó, GS.TS Nguyễn Lộc, Chủ tịch Hội đồng khoa học, Viện Khoa học giáo dục VN đã mạnh dạn đề xuất một số giải pháp mà theo ông là đi tìm “Khoán 10” cho giáo dục nghề nghiệp tại VN, đầu tiên là đổi mới hệ thống bằng cách bỏ sơ cấp, trung cấp nghề và trung cấp chuyên nghiệp; chuyển đổi và nâng cấp các trường này thành trường cao đẳng trong đó có thể đào tạo nhiều trình độ bằng cấp nghề nghiệp đến cử nhân cao đẳng; cân nhắc các chương trình 9+ để tiếp nhận người tốt nghiệp THCS. Bên cạnh đó, ông cho rằng cần tạo sự liên thông thực sự giữa cao đẳng và đại học; triển khai đào tạo nghề tại doanh nghiệp./.