Tin tứcTọa đàm “Thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục hiện nay trên trên địa bàn TP.HCM"
(VOH) - Những bất cập khi thục hiện mô hình giáo dục theo kiều trường dân lập tư thục, công lập tự chủ tài chính và một lần nữa được xới lên trong buổi toạ đàm “Thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục hiện nay trên trên địa bàn TP.HCM", do Uỷ ban Mặt trận tổ quốc TP tổ chức vào tuần qua. Trong buổi toạ đàm này, Sở GD - ĐT cũng công bố tóm tắt việc thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục trên đia bàn TP.HCM trong thời gian qua. Theo kết quả của bản báo cáo này thì rất khả quan, nhưng thực tế lại không như vậy.
Theo báo cáo của Sở Giáo dục-đào tạo TP, hiện nay, hệ thống trường dân lập, tư thục từ mầm non cho đến trung học phổ thông có qui mô ngày càng lớn, Tp tạo điểu kiện phát triển mạnh các cơ sở ngoài công lập để xoá bỏ trường bán công và lớp bán công trong trường công vốn đă không còn phù hợp. Theo đó, tính đến nay, TP đã huy động được 1.500 tỷ đồng từ các nguồn lực trong xã hội để đầu tư phát triển sự nghiệp giáo dục. Tuy vậy, so vời nhu càu học tập của con em nhãn dân thì công tác xã hội hoá giáo dục vẫn còn nhiều hạn chế.
Tại buổi toạ đàm, đa số các ý kiền được đưa ra đều tập trung nhu lên những khó khăn trong công tác xã hội hoá giáo dục, nhất là xung quanh các vấn đề về tài chính, điều kiện cơ sở vật chất, việc buông lỏng quản lý ở khối mầm non. Bà. Nguyễn Thi Yến Thu, Hội cựu giảo chức TP cho rằng, chủ trương xã hội hoá giáo dục là tốt, nhưng khi thực hiện thì còn nhiều lúng túng. Điều đáng nói là, đội ngũ giáo viên của nhiều trường tư thục ở khối mầm non không có chuyên môn mà đây lại là bậc học cần được quan tâm đầu tư. Hiện nay, các nhà trẻ, trường mầm non dân lập, tư thục phát triển rất nhanh và việc dòn mầm non ve hình thức dân lập, tư thục là sai lằm. Nhiều người không qua đào tạo cũng mở lớp dạy ở nhà để có thêm thu nhập. Việc dạy không đơn thuần là vì giáo dục, mà đủng hơn là để kinh doanh. Tình hình khuyến khích sự phát triển nhà trẻ mầm non với hình thức dân lập, tư thục cũng sẽ là nguy cơ giảm chất lượng giáo viên và cả chất lượng giáo dục. Theo bà Yên Thu, nhà nước cũng phải có trách nhiệm đào tạo đội ngũ giáo viên để cung cấp cho các trường này:
Bên cạnh trường dân lập, tư thục cũng phải duy trì trường công để con em người lao động, người nghèo có thể yên tâm theo học”. ông Đức Dũng - chuyên viên văn hoá xã hội (uỷ ban mặt trận tổ quốc TP) cũng cho rằng: “XHH GD là mời dân cùng tham gi8 không có nghĩa là đưa nhà trẻ, mẫu giáo ra cho xã hội lo. Nhưng khu vl,tc ngoại thành dân nhập cư đông nhưng trường lớp lại thiếu, nếu không có trường công, nhà trẻ, mẫu giáo gia đình cong sẽ lén lút mọc lên”.
Cùng quan điểm trên, cong có nhiều ý kiền cho rằng, xã hội hoá giáo dục phải nghĩ đến con em lao động nghèo, hạn chề các trường chỉ vì chạy theo mục đích lợi nhuận. Trong khát đó, theo ông Đặng Thanh Tuân, trưởng phòng giáo dục, quận Gò Vấp, thì, khoản thu ở các trường công lập hiện nay còn quá tạc hậu, duy trì từ 10 năm nay mà không có thay đổi. Điều này, cũng làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, do lương quá thấp, giáo viên không yên tâm gắn bó với trường, với lớp ông Đặng Thanh Tuân, có ý kiến:
Hiện nay, công tác xã hội hoá giáo dục là cản thiết nhưng cũng phải đảm bảo được mục tiêu nâng cao chắt lượng giáo dục. Và muốn nâng cao chắt lượng giáo dục, thì phải giải quyết vấn đề lương giáo viên, làm sao đảm bảo cho đội ngũ này sồng được bằng lương của mình. Đặc biệt, phải có chế độ, chính sách đãi ngộ cho giáo viên ở bậc mầm non, để họ yên tâm công tác. Bên cạnh đó, nhiều đại biểu cho rằng, việc thực hiện mô hình trường công lập tụ' chủ tài chính còn gặp nhiều lúng túng là do chưa cỏ cơ chế rõ ràng. Chẳng hạn, trường THCS Phan Bột Châu đã chuyền từ trường bán công sang trường công lập tự chủ tài chính (TCTC) nhưng vẫn phải duy trì một số tớp bán công. Trên thì,lác tế, điều khiến các trường phải “loay hoay" chính là tài chính. Ve vắn đề này, bà Nguyễn Thị Kim Bình, hiệu trưởng trường Phan Bội Châu, nói:
Tương tự, hiệu trưởng Trường Mầm non công lập tụ'. chủ tài chánh Nhiêu Lộc (quận Tân Phú) nói rằng trường sẽ không thể tờrl tại nếu không cô hỗ trợ tài chính của Nhà nước.
Bên cạnh đó, mặc dù đều là trường công lập, nhưng giũa trường công lập và công lập tự chủ tài chánh lại có sụ' khác biệt. Trường THCS Phan Sào Nam và Kiến Thiết là hai trường công lập tự chủ tát chánh tại quận 3 lại được cho là đang bị ngắc ngoải và tài chính. Cũng là trường công lập, nhưng số học sinh vào đây bao giờ cũng ít hơn các trường khác. Thậm chí, có năm lớp 6 chỉ tuyền được hơn 1 lớp Nguyên nhân của việc này là do học sinh đủ tiêu chuẩn để vào trường công lập thì phải xét vào trường công lập. Tuy nhiên, học sinh ở đây hầu hết đểu đủ tiêu chuẩn để xét vào công lập, nên số rất ít còn lại mới vào trường công lập tự chủ tài chánh là hai trường trên.
Trường hợp trường dân lập Phạm Ngũ Lão, mặc dù đặt tại nhà văn hóa thiếu nhi, nhưng lại không được treo bảng hiệu của trường. “Chẳng khác gì trường dạy chui” - bà Lê Thi Thanh Nguyệt, hiệu trưởng trường bức xúc.
Ngoài ra, theo một số đại diện các trường, qui định trường công thì phải cho ra trường công, học phí phải như nhau, để đảm bảo được sự công bằng trong giáo dục, không nên có những trường công đóng học phí quá cao so với mặt bằng chung. Phát biểu tại buồi toạ đàm, ông Lê Hiếu Đằng, cho rằng:
Xã hội hoá giáo dục là chủ trường đúng đắn, nhưng để thực hiện công tác này có hiệu quả phải tạo được sự đống tình và huy động được nguồn lực xã hội, đống thời phải có sự thống nhất về quan điểm, nội dung và mục tiêu để đảm bảo chất lượng và hiệu quả đào tạo.
Thanh Thủy