Tin tức
Nông dân huyện Củ Chi- TPHCM làm nghề đan lát mây tre để tăng thu
nhập hộ gia đình. Ảnh: NLĐ
Tuy nhiên, như chúng tôi đã phân tích ở bài viết trước, thì hiện nay chúng ta chỉ quan tâm đến việc đào tạo để đạt số lượng hơn là chú trọng vào chất lượng thực của đào tạo. Nên người nông dân dù học nghề mới nhưng vẫn sống bằng nghề cũ. Vì vậy, để tránh nguy cơ lãng phí 26.000 tỷ đồng tiền của dân thì chúng ta phải đi từ đâu?
Một lần nữa chúng ta cần khẳng định mục tiêu của đào tạo nghề cho lao động nông thôn là nông dân khá lên từ việc học nghề, làm sao họ kiếm được tiền. Muốn có thu nhập ổn định thì phải bắt đầu từ thị trường. Người nắm thông tin thị trường, có hợp đồng tiêu thụ nông sản không ai khác hơn là doanh nghiệp. Phân tích về vấn đề này, Ông Huỳnh Ngọc Điền - Phó Trưởng Khoa Khuyến nông và phát triển nông thôn của Trường Cán bộ quản lý nông nghiệp II cho rằng:
Rõ ràng, doanh nghiệp chẳng những là “đầu ra” cho công tác đào tạo nghề, giúp ổn định công ăn việc làm cho người lao động, mà còn góp phần tạo ra thị trường cho các nông sản hàng hóa do nông dân “ vừa học, vừa làm” sản xuất ra. Trên thực tế đào tạo nghề đi từ doanh nghiệp, có địa chỉ cụ thể sẽ có kết quả khả quan hơn. Chính vì thế, không nên quá đặt nặng trong việc cấp thẻ học nghề cho người nông dân đến học tại những trường dạy nghề chính quy của huyện, tỉnh mà nên có tư tưởng mở rộng ra cả các cơ sở sản xuất kinh doanh, các trang trại, các nhà máy xí nghiệp, các viện trường… nơi mà có thể đào tạo nghề một cách chuyên nghiệp. Tiến sĩ Vũ Trọng Bình, Phó Viện Trưởng - Viện Chiến lược và chính sách phát triển nông thôn hiến kế:
Đồng tình với ý kiến của Tiến sĩ Vũ Trọng Bình, PSG - TS Lê Văn Bảnh - Viện Trưởng Viện lúa ĐBSCL cho rằng chúng ta cần liên kết vùng mới có thể đào tạo ra những nông dân chuyên nghiệp được, PGS - TS Lê Văn Bảnh cho biết thêm:
Bên cạnh việc nắm bắt nhu cầu thực tế của người lao động, có danh sách các cơ sở dạy nghề chuyên nghiệp rồi thì chính quyền địa phương phải xác định rõ sản phẩm chủ lực của địa phương là gì? để từ đó tư vấn, hướng nghiệp cho nông dân lựa chọn nghề học thích hợp. Bởi nếu như người nông dân được dạy nghề không phù hợp với thổ nhưỡng, khí hậu cây con giống nơi mình đang sống, thì những gì họ được đào tạo cũng không có ý nghĩa. Nhấn mạnh đến chuỗi giá trị trong sản phẩm chủ lực để đào tạo nghề, Tiến Sĩ Hoàng Quốc Tuấn - Gíam đốc quy hoạch Nông nghiệp thuộc phân Viện Quy hoạch và thiết kế nông nghiệp Miền Nam hiến kế:
Tóm lại, để làm được tất cả các công việc trên trong quá trình đào tạo nghề cho lao động nông thôn, nhất là trong dạy nghề nông nghiệp thì các trường dạy nghề trực thuộc Sở Lao Động Thương Binh và Xã Hội không thể đảm đương được. Đây là trách nhiệm của toàn xã hội, cần có sự phối hợp đồng bộ giữa “4 nhà” nhưng vai trò nhà nước là quan trọng nhất để kết nối các nhà lại với nhau, Giáo sư Nguyễn Lân Hùng - Giám đốc Trung Tâm Thực Nghiệm thuộc trường Đại học Sư phạm Hà Nội - người biên soạn và hướng dẫn kỹ thuật 100 nghề cho nông dân, nhấn mạnh:
Có như thế việc đào tạo nghề cho nông dân mới thực sự thúc đẩy việc chuyển dịch cơ cấu lao động, tăng thu nhập cho các xã nông thôn mới. Đây cũng là 2 trong 19 tiêu chí khó nhất trong lộ trình xây dựng nông thôn mới hiện nay. Chỉ có tạo nghề một cách căn cơ, bài bản, mới thật sự nâng cao cuộc sống của người lao động nông thôn. Nhiều người cho rằng nếu người nông dân sống được từ việc học nghề ngay trong tại địa phương mình thì đây là cuộc cách mạng đối với nông nghiệp, nông thôn, nông dân.